ESTIMADOS/AS AMIGOS Y AMIGAS,
SEGUIDORES Y LECTORES
DE ESPACIOSIGE,
Queremos agradecerles el acompañamiento y estímulo recibido durante todos estos años.
Se cierra un ciclo, los objetivos propuestos hace ya varios años, luego de diálogos y encuentros, entre las tres personas que comenzamos a construir este ESPACIO SIGE se fueron cumpliendo.
Por diversos motivos: nuevas responsabilidades y otros caminos que exigían mayor compromiso y más tiempo fueron modificando aquello propuesto en primera instancia. Se fueron tejiendo otros hilos y la trama fue dando paso a otros tejidos de diversos colores que nos fueron enriqueciendo en nuestras vidas.
Por eso queremos despedirnos con un GRACIAS por todo lo aportado, sugerido, estimulado, con la certeza que los pasos dados no fueron en vano.Pedimos disculpas por las veces que no estuvimos a la altura de las circunstancias, eso también fue para nosotros un gran aprendizaje.
Las huellas que quedaron en nuestros corazones y nuestros espíritus van dando espacio a otros proyectos esperanzados de construcción a través de la EDUCACIÓN de un país y un mundo más integrado, igualitario y justo.
Cada uno en forma personal estará atento a sus escuchas, necesidades y abiertos a acompañarlos en aquello que le podamos ser útil.
!!!!!!!MUCHAS GRACIAS¡¡¡¡¡¡¡¡¡
GRACIELA, IGNACIO y SERGIO.
ESPACIO SIGE
ESPACIO SIGE (Sinergia, Investigación y Gestión Educativa)
UNA PROPUESTA PARA DIRECTIVOS, DOCENTES, PADRES Y ALUMNOS DE INSTITUCIONES ESCOLARES DE GESTIÓN PÚBLICA Y PRIVADA
Páginas
ESPACIOS para REFLEXIONAR, PENSAR, ESCUCHAR y SER ESCUCHADO, APRENDER Y REAPRENDER...
ESPACIOS para COMPARTIR los CONOCIMIENTOS y las EXPERIENCIAS con OTROS en un ir y venir entre las TEORÍAS y las PRÁCTICAS.
lunes, 14 de abril de 2014
domingo, 29 de septiembre de 2013
Taller NOS ENREDAMOS....internet sano!!!
NOS ENREDAMOS
Lo mejor y lo peor del facebook y del twitter
Para usarlos y no que ellos nos usen a nosotros
Nuevamente convocados por la Lic. Carina Salvino en representación del Colegio Jesús María nos arrimamos a dicha Institución para compartir un taller sobre las redes sociales.
Nos escribía la Lic. Carina: "La jornada de secundaria será el 25 de septiembre miércoles de 8 a 12 hs. Respecto al cronograma seguiremos con la misma organización:
8 a 8 y 45 hs apertura en el Salón de Actos (se hará una narracion de un cuento relacionado con la temática del día que estará a cargo de dos profesores de expresión corporal de la Escuela).
8:45 hs traslado a las aulas, mini recreo para ir al baño.
9 a 10: 45 hs aprox. comienzo y realización del taller.
10:45 a 11 hs recreo
11 a 12 hs Santa Misa"
El lema de la jornada 2013 es : "Conociéndonos"
Este año hemos incorporado al Equipo Espacio Sige a la Profesora Claudia Douve. Ella tiene vasta experiencia en la labor con adolescentes y es tallerista en diversos ámbitos populares. Posee una rica trayectoria de gestionar talleres en diversas localidades de nuestro país, abordando un abanico de temáticas muy diversas.
Nos dijo Claudia Douve sobre el taller a modo de evaluación: "Enredados: Internet Sano ( así fue presentado a los chicos) porque trabajé un video de sugerencias a tener en cuenta por ellos cada vez que se conectan.
Los alumnos más grandes trabajaron muy bien y algunos reconocieron que había información que ya conocían.
Los de 7mo y 1er año tuvieron mayor participación y había mayor novedad para ellos ... Todos trabajaron muy bien el collage."
Nota: la fotos solamente ilustran los momentos del Taller, no pueden ser reproducidas sin autorización de los responsables del Espacio Sige.
miércoles, 11 de septiembre de 2013
FELIZ DÍA MAESTRAS Y MAESTROS de la VIDA!!!!!!!!!!!
Compartimos el video de una palabra autorizada en la EDUCACIÓN...PAULO FREIRE
http://youtu.be/zwri7pO8UHU
con la esperanza y el deseo de seguir apostando a la EDUCACIÓN, al acto de enseñar y aprender,
EQUIPO SIGE
http://youtu.be/zwri7pO8UHU
con la esperanza y el deseo de seguir apostando a la EDUCACIÓN, al acto de enseñar y aprender,
EQUIPO SIGE
sábado, 7 de septiembre de 2013
Hola!! Cómo estás? Esperamos que te encuentres muy bien..
En esta oportunidad nos acercamos a vos para invitarte a una instancia de capacitación que es nueva en Talita Kum. Este septiembre estaremos inaugurando el taller para resignificar la catequesis en los ámbitos escolares. Te presentamos todos los datos que te pueden interesar a continuación:
"NACER de NUEVO: la vida manda!"
Para resignificar la catequesis en contextos escolares necesitamos revisar mapas.
El curso consta de dos partes. Se abordarán 4 núcleos.
Primera parte (20 y 21 de septiembre)
La catequesis en esta era: “un nuevo modo de entender el tiempo: TEMPIETERNO y desde allí resignificar la antropología, la espiritualidad y lo teológico revisando las metáforas por las que vivimos”
La eclesialidad. La necesidad de asamblearnos y desde allí resignificar la pastoral.Segunda parte (2 y 3 de noviembre)
El discipulado, un modo de vivir la ciudadanía, Sexualidad, ecosofía para resignificar los mapas para la liturgia de la vida.
Un método en clave bíblica. Pasos adecuados para llevar adelante este ministerio.
La metodología es de taller basada en la experiencia de cada uno para que a la luz de los aportes podamos resignificar lo que entregamos en este ministerio inspirado por Jesús, el Nazareno.Es importante participar de las dos instancias para hacer el proceso de resignificar la catequesis en los contextos escolares de estos tiempos.
Destinatarios: Para los Adultos Educadores: catequistas, docentes, directivos, que se preguntan por el sentido de la pastoral, la catequesis y la espiritualidad en los actuales escenarios educativos escolares.
Fecha: primera instancia el 20 y 21 de septiembre.
segunda instancia el 2 y 3 de noviembre.
Horario: de 9 a 13 y de 15 a 19 horas, con un intervalo para poder almorzar y descansar.
Costo: $400.- La inscripción quedará registrada con un anticipo de $100.- que puede hacerse en efectivo o mediante un depósito bancario (solicitanos los datos necesarios). La deserción de uno o más participantes a los cursos una vez inscriptos es responsabilidad de los inscriptos, por lo tanto no hacemos devolución de la seña abonada.
La fecha de inscripción es desde el miércoles 21 de agosto hasta el viernes 13 de septiembre. Puede realizarse personalmente, acercándose a nuestra sede en Jujuy 924, en el horario de 13 a 18 horas. También puede hacerse mediante un correo electrónico a equipotalitakum@gmail.com, escribiéndonos en Facebook a “Fundación Talita Kum”, o mediante un llamado telefónico al (011) 4942-9644.
viernes, 19 de julio de 2013
SEMINARIO SOBRE PAULO FREIRE EN BUENOS AIRES
I SEMINARIO
INTERNACIONAL PAULO FREIRE
“EDUCACION POPULAR, PAULO FREIRE
Y EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO"
A 50 años de Angicos,
40 años de CREAR y
a 30 años del retorno a la democracia en
Argentina
Buenos Aires 15,
16 y 17 de Agosto de 2013
Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón de Almagro
Hipólito Yrigoyen 4350 C.A.B.A
El Seminario Internacional “La educación popular, Paulo Freire y el pensamiento contemporáneo” se realizará en un año muy significativo: a 30 años del retorno del Estado de derecho tras la dictadura cívico militar iniciada en 1976, 40 años de CREAR (Campaña de Reactivación de la Educación de Adultos para la Reconstrucción) programa que en 1973 se diseñó para llevar la alfabetización a adultos de distintos lugares de nuestro país, y a 50 años de Angicos, el poblado en el nordeste brasilero donde Paulo Freire aplicó por vez primera su método de alfabetización.
Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón de Almagro
Hipólito Yrigoyen 4350 C.A.B.A
El Seminario Internacional “La educación popular, Paulo Freire y el pensamiento contemporáneo” se realizará en un año muy significativo: a 30 años del retorno del Estado de derecho tras la dictadura cívico militar iniciada en 1976, 40 años de CREAR (Campaña de Reactivación de la Educación de Adultos para la Reconstrucción) programa que en 1973 se diseñó para llevar la alfabetización a adultos de distintos lugares de nuestro país, y a 50 años de Angicos, el poblado en el nordeste brasilero donde Paulo Freire aplicó por vez primera su método de alfabetización.
Con el propósito
de conmemorar y difundir estos hitos, marcados por la impronta freireana, el
Seminario se desarrollará bajo tres ejes que guiarán las ponencias y
reflexiones: dialoguicidad, concientización
y dimensión política de la educación.
Este encuentro
tendrá momentos de exposiciones académicas, círculos de cultura popular,
presentación de experiencias sociales y educativas; homenajes a personalidades
vinculadas a la recuperación de las historias de los y las alfabetizadores de
Latinoamérica y el Caribe.
Contará con la
presencia de invitados especiales:
DR. MARIANO ISLA
GUERRA – Cuba.
DRA. REGINA
AGRAMONTE ROSELL – Cuba.
MARÍA SIRLEY DOS
SANTOS – Brasil.
Fecha límite de Inscripción* : 10 de
agosto
Ficha de Inscripción: http://goo.gl/Qu6ie
Costo de Inscripción:
- Para Argentina - $ 200.
- Participantes Extranjeros - u$s 100
Pago por depósito o transferencia bancaria:
Banco Patagonia
CBU: 0340311000031209884003- CUIT 3052894802-9 CUENTA CORRIENTE
A quienes utilicen este medio de pago se les solicita:
- Colocar el apellido donde el sistema lo permita,
- Imprimir el comprobante de pago,
- Presentar el comprobante cuando asiste al curso .
Para más información: seminariopaulofreire.bs.as@gmail.com
*La inscripción no incluye alojamiento ni comida. Las reservas de hoteles y pasajes corren por cuenta de los participantes. La coordinación del encuentro brindará información y asesoramiento para las personas que vienen del exterior y del interior de nuestro país.
Ficha de Inscripción: http://goo.gl/Qu6ie
Costo de Inscripción:
- Para Argentina - $ 200.
- Participantes Extranjeros - u$s 100
Pago por depósito o transferencia bancaria:
Banco Patagonia
CBU: 0340311000031209884003- CUIT 3052894802-9 CUENTA CORRIENTE
A quienes utilicen este medio de pago se les solicita:
- Colocar el apellido donde el sistema lo permita,
- Imprimir el comprobante de pago,
- Presentar el comprobante cuando asiste al curso .
Para más información: seminariopaulofreire.bs.as@gmail.com
*La inscripción no incluye alojamiento ni comida. Las reservas de hoteles y pasajes corren por cuenta de los participantes. La coordinación del encuentro brindará información y asesoramiento para las personas que vienen del exterior y del interior de nuestro país.
Monica Ghirelli
1562601131
EL MISTERIO DEL CEREBRO ADOLESCENTE.
Viernes 19 de julio de 2013 | 00:50
El misterio del cerebro adolescente
Los estímulos se vuelven más complejos y requieren del refinamiento de las redes
Fue
extraño lo que sucedió con Holden Caulfied: a partir de 1951, y de
manera casi simultánea a la publicación de El cazador oculto, novela del
misterioso autor norteamericano J. D. Salinger, logró transformarse en
uno de los personajes más importantes de la cultura del siglo XX. Se
trataba, sin más, de un adolescente de 16 años que procedía con desdén a
cada paso que daba, mientras vivía desacomodado en lugares que, a la
larga o a la corta, debería abandonar.
La adolescencia resulta una de las etapas de la vida en la que se transita por superficies inestables
¿Existen diferencias entre un cerebro adolescente y un
cerebro adulto? ¿Existen competencias distintivas en la conducta y en la
cognición? ¿Cómo impactan los cambios cerebrales que ocurren en la
adolescencia en la toma de decisiones? Las respuestas a estas preguntas
se investigan desde hace muchos años en laboratorios de todo el mundo.
De éstos provienen los resultados que apoyan una idea central: el
proceso de maduración de varios circuitos neurales durante la
adolescencia está aún incompleto.Desde una perspectiva biológica, los cambios que se inician en la pubertad, entre los 8 y 12 años -en promedio-, están destinados a madurar los órganos reproductivos. La adolescencia, por su parte, está destinada al desarrollo emocional y mental en pos de la vida adulta. Durante el mismo será crítico el set de cambios que se realicen en los lóbulos frontales, la porción más anterior del cerebro y evolutivamente más nueva. Es ésta la región de nuestro cerebro con funciones tan complejas como la capacidad para tomar decisiones, para inhibir respuestas inapropiadas, para planificar y ejecutar un plan de acción, para ponerse en el lugar del otro y para poder discernir qué pautas establece cada sociedad sobre lo que está bien y lo que está mal, entre otras. El lóbulo frontal está sujeto a cambios que afectan las funciones que éste regula. En la adolescencia aumenta la conectividad entre diferentes regiones cerebrales y cambia el balance de las conexiones entre las áreas frontales "cognitivas" y las áreas emocionales.
Los estímulos se vuelven más complejos y requieren del refinamiento de las redes y las señales en nuestro cerebro
A medida que crecemos, los estímulos se vuelven más
complejos y requieren del refinamiento de las redes y las señales en
nuestro cerebro, para que procesen la información de manera más rápida y
así poder integrarla mejor. Esto permite la llamada "mielinización", un
proceso de recubrimiento de las neuronas que aumenta en esta etapa de
la vida y que permite que las señales viajen más rápido, más lejos y que
puedan interconectarse entre sí. Es así que al adolescente, en
preparación hacia la adultez, se le presentan nuevos desafíos
cognitivos: se complejiza el material que enfrenta a nivel escolar, debe
empezar a tomar sus propias decisiones y tiene nuevas demandas,
especialmente las atencionales. Para ello, ya en sus fases más
tempranas, madura una porción del cerebro importante en la atención
motivacional: el llamado "giro cingulado anterior". Esta región también
monitorea los procesos conflictivos, al orientar la toma de decisiones.
También maduran, e incluso crecen en tamaño, algunas estructuras, tales
como el hipocampo, que se desarrolla hasta los 18 años y cumple un rol
para la consolidación de nuevas memorias, y la amígdala, una estructura
adyacente que participa en el procesamiento de emociones. Es decir que
no sólo existen redes más mielinizadas, sino también redes más grandes y
complejas con mayores interacciones.
En preparación hacia la adultez, se le presentan nuevos desafíos cognitivos
Diversos estudios han demostrado que el crecimiento y
maduración de muchas de estas redes culmina recién en los últimos años
de la segunda década de vida. También se ha demostrado que en esa edad
se produce un aumento en la densidad de una estructura determinante para
conectar ambos hemisferios cerebrales: el cuerpo calloso. De este modo,
el cerebro muestra una interconectividad mucho más prolífica, lo que le
permite integrar de manera fiable los estímulos del exterior.Estos datos nos confirman que durante la adolescencia existe un extensivo proceso de reorganización cerebral que pareciera culminar en el momento en el que las modificaciones de las conexiones comienzan a estar más marcadas por las experiencias de lo vivido y no tanto por un proceso de transformación biológica programada en nuestros genes.
El cazador oculto está considerada como una de las novelas imprescindibles del siglo XX. Una obra tan importante, que llevó al autor a recluirse para siempre como consecuencia de su impacto social y su circulación editorial persistente. Claro que se trata de un estilo literario que los lectores y los medios han sabido elogiar. Pero también, de una capacidad extraordinaria por saber hurgar en los enigmas del cerebro adolescente.
martes, 16 de julio de 2013
DOCENTES EXTRAPOGRAMÁTICOS. REFLEXIONES.
Estimado/a colega:
El presente correo tiene la intención de reflexionar juntos y aportar elementos que ayuden a ver nuestra situación de Docentes Extraprogramáticos (DE).
Bien sabemos cada uno/a de nuestra labor realizada que es como lo decimos somos docentes, con todo lo que ello implica: responsabilidades, correcciones, presentación de materiales, responsabilidades frente al alumnado, justificación de ausencias y
llegadas tardes, presentación de programas, formación continua y todo aquello que cada uno/a sabe muy bien y podría ir agregando a esta lista de tareas realizadas.
Pero la experiencia de muchos docentes que en este momento ejerciendo de extra – programáticos y llegan a la ansiada (u obligatoria jubilación) se encuentran con la sorpresa que la misma no entra dentro del consabido 82 % móvil (aunque sabemos que muchos docentes también tienen este problema por una normativa de la ley que falta en este momento).
Desde la experiencia hay colegios que reconocen al docente extra programático como un docente más y por lo tanto el pago de las horas, como las licencias y vacaciones tienen el mismo correlato que los otros docentes (sin embargo cuando cambian de colegio todo empieza de fojas cero).
Sabemos que hay colegios que no hacen esto y sus pagos se limitan a lo marcado por la ley.
Por eso desde este correo que pretende ser un punto de encuentro o bien un punto de partida para poder tomar conciencia y recabar la información necesaria con el fin de poder peticionar ante las autoridades correspondientes el tratamiento ya no como "extraprogramáticos" sino como lo es nuestra función de DOCENTES.
Por lo tanto no formaremos ninguna comisión para que esto fluya, pero queremos trabajar juntos a tantos/as compañeros/as que revistan nuestra situación (profesores de ingles, de computación, de catequesis o religión, de materias que se proponen en los diversos colegios y recibimos los que estamos al frente del curso el tratamiento de DE).
Circular la información que podamos recabar: leyes, gremios que se ocupan, datos importantes, sugerencias, aportes, gente que estaría dispuesta a reunirse y que pueda dar una mano en este tema que parece lejano en el tiempo (por ejemplo la jubilación) pero para muchos es ya una realidad. Aclaramos que no pensamos en la jubilación sino en nuestra realidad, como por ejemplo reconocimiento de antigüedad, sueldos y licencias.
Desde ya mi aporte de mi correo que es sdalbessio@yahoo.com.ar , solamente en el asunto les pido que pongan DE para saber su procedencia.
Este correo es enviado a listas y personas conocidas que son docentes en la situación descripta, les pido a cada uno/a que los pueda difundir con el fin de peticionar por nuestros derechos como docentes, ya que cumplimos nuestros deberes de docentes.
Todo lo que se pueda generar, aportar, acercar desde ya es bienvenido.
Mil gracias..
Sergio Dalbessio
Lic. en Educación
Profesor Extraprogramático de Catequesis
LICENCIADO SERGIO L. R. DALBESSIO
LICENCIADO EN EDUCACIÓN
El presente correo tiene la intención de reflexionar juntos y aportar elementos que ayuden a ver nuestra situación de Docentes Extraprogramáticos (DE).
Bien sabemos cada uno/a de nuestra labor realizada que es como lo decimos somos docentes, con todo lo que ello implica: responsabilidades, correcciones, presentación de materiales, responsabilidades frente al alumnado, justificación de ausencias y
llegadas tardes, presentación de programas, formación continua y todo aquello que cada uno/a sabe muy bien y podría ir agregando a esta lista de tareas realizadas.
Pero la experiencia de muchos docentes que en este momento ejerciendo de extra – programáticos y llegan a la ansiada (u obligatoria jubilación) se encuentran con la sorpresa que la misma no entra dentro del consabido 82 % móvil (aunque sabemos que muchos docentes también tienen este problema por una normativa de la ley que falta en este momento).
Desde la experiencia hay colegios que reconocen al docente extra programático como un docente más y por lo tanto el pago de las horas, como las licencias y vacaciones tienen el mismo correlato que los otros docentes (sin embargo cuando cambian de colegio todo empieza de fojas cero).
Sabemos que hay colegios que no hacen esto y sus pagos se limitan a lo marcado por la ley.
Por eso desde este correo que pretende ser un punto de encuentro o bien un punto de partida para poder tomar conciencia y recabar la información necesaria con el fin de poder peticionar ante las autoridades correspondientes el tratamiento ya no como "extraprogramáticos" sino como lo es nuestra función de DOCENTES.
Por lo tanto no formaremos ninguna comisión para que esto fluya, pero queremos trabajar juntos a tantos/as compañeros/as que revistan nuestra situación (profesores de ingles, de computación, de catequesis o religión, de materias que se proponen en los diversos colegios y recibimos los que estamos al frente del curso el tratamiento de DE).
Circular la información que podamos recabar: leyes, gremios que se ocupan, datos importantes, sugerencias, aportes, gente que estaría dispuesta a reunirse y que pueda dar una mano en este tema que parece lejano en el tiempo (por ejemplo la jubilación) pero para muchos es ya una realidad. Aclaramos que no pensamos en la jubilación sino en nuestra realidad, como por ejemplo reconocimiento de antigüedad, sueldos y licencias.
Desde ya mi aporte de mi correo que es sdalbessio@yahoo.com.ar , solamente en el asunto les pido que pongan DE para saber su procedencia.
Este correo es enviado a listas y personas conocidas que son docentes en la situación descripta, les pido a cada uno/a que los pueda difundir con el fin de peticionar por nuestros derechos como docentes, ya que cumplimos nuestros deberes de docentes.
Todo lo que se pueda generar, aportar, acercar desde ya es bienvenido.
Mil gracias..
Sergio Dalbessio
Lic. en Educación
Profesor Extraprogramático de Catequesis
LICENCIADO SERGIO L. R. DALBESSIO
LICENCIADO EN EDUCACIÓN
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